Democratizar o conhecimento significa possibilitar o contato a ambientes ricos em informações, que seja interativo, cativante e desafiante, e isso que o EAD se propõe a fazer fornecer um ensino que traga novos horizontes de interação e desenvolvimento permitindo que o indivíduo seja atuante no processo de conhecimento.
EAD encurta distância, supera limitações e vêm trazer um novo modelo de aprender muito mais ativo...
domingo, 24 de outubro de 2010
terça-feira, 12 de outubro de 2010
CEAD
Acesse o site www.cead.ufjf.br
Lá você encontra informações sobre os curso da EaD da Universidae Federal de Juiz de Fora.
Não perca tempo e acesse. Seu futuro está em suas mãos.
UM BOM COMEÇO...
A plataforma Moodle e sem dúvidas algo bem diferente para quem não a conhece. São tantas as ferramentas que podemos usar que as vezes nos perdemos diante de tantas alternativas.
O módulo de acolhimento foi um grande avanço em nossas vidas acadêmicas, podemos ver o quanto a tecnologias podem nos auxiliar em diferentes tarefas. Foi um mixto de descobrimento e ansiedade, tudo junto e misturado fazendo de nós descobridores do mundo virtual que tanto pode nos fascinar.
A cada texto lido, cada tarefa cumprida e enviada, mensagens com as tutoras, etc, tudo isso faz parte de um universo nunca antes explorado por grande parte de nós e que está ao nosso alcance somente com um click do mouse em um link, basta querermos e termos força de vontade para avançarmos.
Certa vez vi na TV três frases que falaram muito comigo, não sei se é esta a sequência certa, porém deixo-as para um a breve reflexão:
PARAR NUNCA... DESISTIR JAMAIS... AVANÇAR SEMPRE.
Pense nisso!!!
Vantagens e Desvantagens do Ensino à Distância
"Uma grande vantagem do ensino à distância através da Internet é que este tipo de ensino pode ser utilizado por um grupo variado de pessoas que dele necessitam: alunos, estudantes universitários, trabalhadores, bem como por aqueles que querem voltar ao trabalho após um período de ausência".
Um estudante que não pode frequentar a escola, por motivos de doença, tem a oportunidade de acompanhar as aulas em casa e, portanto, não se vê em desvantagem em relação aos seus colegas. O mesmo acontece com um estudante universitário que passa um semestre ou um ano no exterior: o ensino à distância permite-lhe "assistir" às aulas da sua universidade.
Os trabalhadores podem aumentar e actualizar os seus conhecimentos específicos no seu local de trabalho. Talvez tenham a oportunidade de obter uma licenciatura sem serem prejudicados pelos horários.
A "gestão de tempo flexível" é particularmente importante para as mães que pretendam trabalhar no seu antigo emprego após o fim da licença de parto, visto que o mercado de trabalho muitas vezes sofre alterações drásticas num curto espaço de tempo. Estas pessoas têm a oportunidade de aprofundar as suas capacidades profissionais, enquanto os seus filhos estão no infantário, na escola, ou na cama.
Os estudantes que se encontram muito longe de uma universidade, ou pessoas incapacitadas, têm também agora a possibilidade de estudar. Além disso, pessoas de diferentes escalões sociais, culturais e económicos têm a oportunidade de interagir.
O facto de os cursos se encontrarem disponíveis praticamente em qualquer lugar e durante qualquer período significa que cada vez mais pessoas os podem frequentar.
Os participantes podem trabalhar de acordo com as suas próprias necessidades e concentrarem-se nos conteúdos que realmente precisam ou que têm que aprender. Deste modo, o processo de aprendizagem é melhorado, enquanto que a motivação e a memória são aperfeiçoados.
Os computadores utilizados no ensino à distância aumentam a flexibilidade e a interacção. Além disso, os custos relativos aos estabelecimentos educacionais permanentemente disponíveis podem ser reduzidos.
Outra vantagem é o facto de os "oradores convidados" poderem ser integrados sem a necessidade de estarem presentes.
Uma vez que a organização da disciplina, incluindo a interacção entre alunos, dispensa a presença de um professor convencional, esta pode ser continuamente acompanhada e aperfeiçoada por outros professores e colaboradores.
Em comparação com os métodos de estudo convencionais, o ensino à distância requer um elevado grau de maturidade e compromisso por parte dos alunos. A ausência destes prérequisitos poderá ser uma desvantagem. Às vezes os alunos têm dificuldades em saber quais são os conteúdos importantes. Além disso, muitos deles precisam de ajuda para organizar o seu estudo e os seus horários.
Deve ter-se em conta que o sucesso de um curso depende do equipamento usado na sua aprendizagem. Se o equipamento for inadequado, o curso pode falhar. Alguns estudantes têm pouco ou nenhum acesso ao equipamento informático necessário, ou não possuem conhecimentos básicos de informática e, por conseguinte, a motivação necessária para trabalhar com sucesso. Como resultado, alguns estudantes evitam fazer parte destes cursos, ou concentram-se preferencialmente nos seus problemas tecnológicos, em vez de se debruçarem sobre o método de aprendizagem. Na maior parte das vezes, os alunos que possuem um equipamento informático mais avançado têm mais probabilidades de sucesso.
No que respeita ao relacionamento entre os estudantes, deve ter-se em atenção que o ensino à distância não inclui a motivação e a competição que resultam do contacto entre alunos. O mesmo acontece com a interacção aluno-professor.
Os cursos disponíveis não são suficientemente flexíveis, uma vez que não incluem os imprevistos da disciplina, dificuldades na compreensão e reacção dos alunos. A espontaneidade deixa de existir.
O ensino à distância oferece ao professor um novo desafio: o seu método de ensino deve ir ao encontro das necessidades e expectativas dos vários participantes. O professor deverá também fazer um esforço para compreender as capacidades e necessidades dos estudantes, sem o contacto pessoal e a experiência directa de trabalho com os participantes do curso.
segunda-feira, 11 de outubro de 2010
O Desenvolvimento da EaD
A educação a distância (EaD), em sua forma empírica, é conhecida desde o século XIX. Entretanto, somente nas últimas décadas passou a fazer parte das atenções pedagógicas. Ela surgiu da necessidade do preparo profissional e cultural de milhões de pessoas que, por vários motivos, não podiam frequentar um estabelecimento de ensino presencial, e evoluiu com as tecnologias disponíveis em cada momento histórico, as quais influenciam o ambiente educativo e a sociedade.
O desenvolvimento da EaD pode ser descrito basicamente em três gerações, conforme os avanços e recursos tecnológicos e de comunicação de cada época.
Primeira geração: Ensino por correspondência, caracterizada pelo material impresso iniciado no século XIX. Nesta modalidade, por exemplo, o pioneiro no Brasil é o Instituto Monitor, que, em 1939, ofereceu o primeiro curso por correspondência, de Radiotécnico. Em seguida, temos o Instituto Universal Brasileiro atuando há mais de dezenas de anos nesta modalidade educativa, no país…
Segunda geração: Teleducação/Telecursos, com o recurso aos programas radiofônicos e televisivos, aulas expositivas, fitas de vídeo e material impresso. A comunicação síncrona predominou neste período. Nesta fase, por exemplo, destacaram-se a Telescola, em Portugal, e o Projeto Minerva, no Brasil;
Terceira geração: Ambientes interativos, com a eliminação do tempo fixo para o acesso à educação, a comunicação é assíncrona em tempos diferentes e as informações são armazernadas e acessadas em tempos diferentes sem perder a interatividade. As inovações da World Wide Web possibilitaram avanços na educação a distância nesta geração do século XXI. Hoje os meios disponíveis são: teleconferência, chat, fóruns de discussão, correio eletrônico, blogues, espaços wiki, plataformas de ambientes virtuais que possibilitam interação multidirecional entre alunos e tutores.
domingo, 10 de outubro de 2010
NOTÍCIAS EAD
Número de alunos na EAD cresceu 451 vezes em oito anos
O número de alunos que fazem graduação a distância saltou de 1.682 para 760.599, de 2000 a 2008. O aumento de matrículas representa crescimento de 451,2 vezes. O dado foi apresentado pelo secretário de Educação a Distância, Carlos Eduardo Bielschowsky, nesta quarta-feira (27/05/2009), na Comissão de Educação da Câmara.
Na opinião do secretário, a educação a distância colabora para a garantia de qualidade na graduação. Segundo ele, seriam pontos positivos a equipe multidisciplinar, a infraestrutura de apoio, o material didático e os sistemas de educação.
Segundo Bielschowsky, a formação profissional técnica de nível médio também deve ter um acréscimo de vagas oferecidas a distância. A meta do MEC (Ministério da Educação) é atender 200 mil alunos em mil escolas-polo até 2010, pela Escola Técnica Aberta do Brasil (e-tec Brasil)
Atualmente, são ofertados 147 cursos, com 11.200 estudantes matriculados. O investimento para este ano no programa será de mais de R$ 160 milhões. "A cultura da educação a distância é nova. Estamos construindo uma cultura que possa se traduzir em ensino de qualidade", disse.
EAD no Brasil
O Jornal Nacional, da Rede Globo de Televisão, realizou várias reportagens sobre Educação a Distância. Foram diversas entrevistas, divulgadas de 27 de abril a 1º de maio de 2009, teve a participação do presidente da Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, Fredric Litto. O jornal mostrou como é feita a EaD nos mais diferentes locais do país.
sábado, 9 de outubro de 2010
Educação à Distância
Histórico
A educação a distância tem uma longa história de sucessos e fracassos. Sua origem está nas experiências de educação por correspondência iniciadas no final do século XVIII e com largo desenvolvimento a partir de meados do século XIX (chegando atualmente a utilizar várias mídias, desde o material impresso à simuladores online com grande interação entre o aluno e o centro produtor, quer fazendo uso de inteligência artificial, ou mesmo de comunicação síncrona entre professores e alunos).
Hoje mais de 80 países, nos cinco continentes, adotam a educação a distância em todos os níveis de ensino, em programas formais e nãoformais, atendendo a milhões de estudantes. A educação a distância tem sido usada para treinamento e aperfeiçoamento de professores em serviço. Programas nãoformais de ensino têm sido largamente utilizados para adultos nas áreas da saúde, agricultura e previdência social, tanto pela iniciativa privada como pela governamental. No momento é crescente o número de instituições e empresas que desenvolvem programas de treinamento de recursos humanos através da modalidade da educação a distância. As Universidades Européias a Distância têm incorporado em seu desenvolvimento histórico as novas tecnologias de informática e de telecomunicação. Um exemplo foi o desenvolvimento da Universidade a Distância de Hagen, que iniciou seu programa com material escrito em 1975. Hoje, oferece material didático em áudio e videocassetes, videotexto interativo, e videoconferências. Tendências similares podem ser observadas nas Universidades Abertas da Inglaterra, da Holanda e na Espanha.
No Brasil, desde a fundação do Instituto RádioMonitor, em 1939, e depois do Instituto Universal Brasileiro, em 1941, várias experiências foram iniciadas e levadas a termo com relativo sucesso. As experiências brasileiras, governamentais e privadas foram muitas e representaram, nas últimas décadas, a mobilização de grandes contingentes de recursos. Os resultados do passado não foram suficientes para gerar um processo de aceitação governamental e social da modalidade de educação a distância no Brasil, entretanto, a realidade brasileira já mudou e nosso governo criou leis e estabeleceu normas para a modalidade de educação a distância em nosso país.
Regulamentação da Ead no Brasil
A Educação a Distância no Brasil foi normatizada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Dezembro de 1996), em Fevereiro de 1998.
De acordo com o Art. 2º do Decreto n.º 2494/98, "os cursos a distância que conferem certificado ou diploma de conclusão do ensino fundamental para jovens e adultos, do ensino médio, da educação profissional e de graduação serão oferecidos por instituições públicas ou privadas especificamente credenciadas para esse fim (...)".
Assim, as propostas de cursos nestes níveis deverão ser encaminhadas ao órgão do sistema municipal ou estadual responsável pelo credenciamento de instituições e autorização de cursos – a menos que se trate de instituição vinculada ao sistema federal de ensino, quando, então, o credenciamento deverá ser feito pelo Ministério da Educação.
No caso de cursos de graduação e educação profissional em nível tecnológico, a instituição interessada deve credenciar-se junto ao MEC, solicitando, para isto, a autorização para cada curso que pretenda oferecer.
Os programas de mestrado e doutorado na modalidade a distância, no Brasil, ainda é objeto de regulamentação específica. Os cursos de pós-graduação lato sensu, chamados de "especialização", até recentemente eram considerados livres, ou seja, independentes de autorização para funcionamento por parte do MEC. Porém, com o Parecer n.º 908/98 (aprovado em 02/12/98) e a Resolução nº 3 (de 05/10/99) da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação que fixam condições de validade dos certificados de cursos presenciais de especialização, tornou-se necessária a regulamentação de tais cursos na modalidade a distância.
Fundamentos
A seguir veremos algumas definições de Educação a Distância (EaD):
Dohmem (1967):
Educação a distância (Ferstudium) é uma forma sistematicamente organizada de autoestudo onde o aluno se instrui a partir do material de estudo que Ihe é apresentado, o acompanhamento e a supervisão do sucesso do estudante são levados a cabo por um grupo de professores. Isto é possível através da aplicação de meios de comunicação capazes de vencer longas distâncias.
Peters (1973):
Educação/ensino a distância (Fernunterricht) é um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, através da aplicação da divisão do trabalho e de princípios organizacionais, tanto quanto pelo uso extensivo de meios de comunicação, especialmente para o propósito de reproduzir materiais técnicos de alta qualidade, os quais tornam possível instruir um grande número de estudantes ao mesmo tempo, enquanto esses materiais durarem. É uma forma industrializada de ensinar e aprender.
Moore (1973):
Ensino a distância pode ser definido como a família de métodos instrucionais onde as ações dos professores são executadas a parte das ações dos alunos, incluindo aquelas situações continuadas que podem ser feitas na presença dos estudantes. Porém, a comunicação entre o professor e o aluno deve ser facilitada por meios impressos, eletrônicos, mecânicos ou outros.
Holmberg (1977):
O termo educação a distância escondese sob várias formas de estudo, nos vários níveis que não estão sob a contínua e imediata supervisão de tutores presentes com seus alunos nas salas de leitura ou no mesmo local. A educação a distância se beneficia do planejamento, direção e instrução da organização do ensino.
Keegan (1991):
O autor resume os elementos centrais dos conceitos acima:
- separação física entre professor e aluno, que a distingue do ensino presencial;
- influência da organização educacional (planejamento, sistematização, plano, organização dirigida etc.), que a diferencia da educação individual;
- utilização de meios técnicos de comunicação para unir o professor ao aluno e transmitir os conteúdos educativos;
- previsão de uma comunicação de mão dupla, onde o estudante se beneficia de um diálogo e da possibilidade de iniciativas de dupla via;
- possibilidade de encontros ocasionais com propósitos didáticos e de socialização.
Chaves (1999):
A EaD, no sentido fundamental da expressão, é o ensino que ocorre quando o ensinante e o aprendente estão separados (no tempo ou no espaço). No sentido que a expressão assume hoje, enfatiza-se mais a distância no espaço e se propõe que ela seja contornada através do uso de tecnologias de telecomunicação e de transmissão de dados, voz e imagens (incluindo dinâmicas, isto é, televisão ou vídeo). Não é preciso ressaltar que todas essas tecnologias, hoje, convergem para o computador.
Disponével em: http://www.virtual.epm.br/material/tis/enf/apostila.htm
A EAD E O TEMPO.
Umas das vantagens que temos nas dias de hoje é sem dúvida o uso da tecnologia. Nela existem diversas ferramentas que podemos usar para o nosso bem ou para o nosso mal, depende da forma que você a usa. Nessa mesma proporção nunca as pessoas reclamaram tanto da falta de tempo." Não tenho tempo pra isso, não tenho tempo para aquilo", etc. Essa frases com certeza você já ouviu ou mesmo falou, certo?
Para muitas pessoas tempo é difícil de se administrar, seja no trabalho, estudos ou no lazer. algumas pessoas se perdem e deixam de fazer o que mais gosta. Acredito que muitas delas deixam de se qualificar no mercado de trabalho devido a falta de tempo ou mesmo a não administração correta dele.
Encontramos na EaD uma forma de se qualificar para o mercado de trabalho. São inúmeros curso de graduação e pós graduação que são oferecidos por diversas Faculdades e Universidades em todo o Brasil. Só não estuda quem não quer.
A vantagem da EaD é que você faz a hora de estudar, seja em casa, no trabalho, na hora do almoço, etc. Você faz o seu momento. Não há a necessidade de ter que ir pessoalmente em uma sala de aula. Computador é a escola e a plataforma a sa de aula, onde estão professores e colegas trocando experiências e dividindo histórias do seu cotidiano.
É necessário disciplina e renúncia de determinadas coisas, mas vale a pena quando se quer alçar voos maiores na vida e se ficarmos parados corremos o risco de sermos atropelados pelo sistema que cada vez procura profissionais capacitados.
Encerro aqui e deixo uma reflexão: "quando olhamos para uma montanha pensamos o quando é difícil escalar ela, mas nem começamos a escalada estamos nos pés dela ainda, a medida que começamos a escalada percebemos que com fé em Deus e muita força de vontade as adversidades vem mas com certezas cegaremos ao topo vitoriosos".
Creia nisso...
Abraço a todos.
quarta-feira, 6 de outubro de 2010
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